Курс может обещать пройти весь экзамен, репетитор — составить личный план. Обе формулировки звучат убедительно, но пока не говорят, что будет происходить после ошибки ученика. Именно с этого вопроса полезно начинать сравнение.
Если ребёнок уверенно идёт по программе и нуждается в последовательной тренировке, один формат может подойти. Если у него отдельные пробелы, которые мешают даже начать текущие задания, понадобится иной объём объяснений. Сначала назовите задачу, затем ищите способ её решить.
Узнай, кто увидит работу ученика
На курсе спроси, кто проверяет ответы, разбирает ли ход решения, как быстро можно задать вопрос и что происходит, если тема не понята. Запись урока даёт возможность пересмотреть объяснение, но не обязательно обнаруживает конкретную ошибку. Слово «куратор» тоже нужно расшифровать через действия и доступность помощи.
У репетитора выясни, как строится программа и проверяется самостоятельность. Индивидуальный час не гарантирует, что всё внимание будет полезным: можно долго решать вместо ребёнка и не замечать этого. Нужны задания, в которых ученик действует сам, и понятная обратная связь после них.
Обзор EEF показывает, что небольшая группа тоже может быть эффективной при работе с конкретными потребностями учеников. Но исследовательская «малая группа» и большой поток коммерческого онлайн-курса — разные условия. Не переносите выводы об одном формате на любой продукт с похожим названием.
Сравни обычную неделю
Попроси пример расписания и самостоятельной работы. Два эфира могут потребовать ещё нескольких больших блоков домашних заданий. Уточни, как догонять пропуск и можно ли изменить темп. Ребёнку, который пока не умеет самостоятельно разбирать запись, нужен план освоения этого навыка, а не только доступ к архиву.
Посчитай полную стоимость и проверь условия прекращения занятий до оплаты. Иногда комбинация общей программы и редких индивидуальных разборов отвечает задаче лучше, чем два полных параллельных курса. Но не добавляй помощь автоматически: она должна закрывать конкретный недостаток, иначе растут и расходы, и нагрузка.
Выберите первый проверяемый этап и договоритесь, что будет признаком пользы: ученик сам решает определённые задания, понимает проверку, может объяснить ошибку. Если этого не происходит, обсуждайте изменение работы. Правильный выбор определяется тем, что получает конкретный ребёнок, а не престижем вывески «индивидуально» или числом часов в программе.